沖縄の知人、下向依梨さんが教育・子育てに関する本を出された。
下向依梨さんは、SEL教育（Social Emotional Learning）というアメリカで注目されている教育を日本で展開されている。SELは、直訳すると「社会性と情動の学び」になるが、「自尊感情」と「対人関係能力」の育成を目的とする新しい教育プログラムである。
本書は、そのSEL教育のエッセンスである社会性と感情を伸ばすメソッドを、子育てママ向けに書いてくれたもの。具体的な事例やワークも紹介されているので、そのメソッドの理解が深まると思う。
いま日本では、子供達の自己肯定感が極めて低く、いじめ・不登校・自殺者が右肩上がりに増加していることが、社会問題となっている。その原因として、協調性を重視し個性や主体性を無視した教育を続けてきたことや、知識を詰め込む偏差値教育に偏りすぎ思考力、共感力、対人関係力を重んじてこなかったことなどにより、子供達が「社会に対する違和感」を覚えていることにある（P36）。変化の激しい今日において、認知能力（いわゆる学力・偏差値など）だけではなく、非認知能力（ソーシャルスキルなど）を育んでいかなければならないことは大半の大人達も理解していると思うが、昭和生まれの大人達の旧来の価値観が、子供達の主体性を奪い、子供達をコントロールしているのではないだろうか。もしくは、親が「自分のコンプレックス」を子供達に押し付けているのではないだろうか。
認知能力と非認知能力は相反するものではなく、相乗効果のあるものであり、SELプログラムを受けると偏差値が11％上がったという報告もあるらしい（P38）。そして、大人の社会スキルと情動スキルが上がると、子供達への良質なかかわりが増加し、結果として子供達の学力が向上するという報告もある（P39）。
まずは大人達がSELを理解することが望まれる。子供達が挑戦しない、自分の意見を言わない、宿題をやらない、友達とうまく付き合わない…といった状況の時、親として、教育者として、子供達にどう接するべきだろうか。第3章に具体的な処方箋が載っているので参考にしてみてほしい。
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本日（8/24）、この本の著者 下向依梨さんと、ビリギャル 小林さやかさんとのスペシャル対談がオンラインで開催されたので、じっくりと拝聴した。
ビリギャル小林さやかさんのコメントが印象に残ってる。
海外に行って思ったことは、日本の親って、自分の子供に「絶対失敗させない」ようにする。それこそ、子供が進む道の前を先に歩いて、障害物を全部取り除いてから、子供を歩かせているように感じる。
けど、「絶対失敗させない」って、リスクしかないと思う。
世の成功者って、どれだけの失敗をしてきたか。数々の失敗から学んだり、失敗をおそれない挑戦をしてきたから、成功してきた。
日本人は「主体性」がないといわれるけど、失敗をおそれない挑戦をすることが「主体性」をもって取り組むということだと思う。周りの大人が「失敗をおそれずに挑戦する」という姿を見せるだけで良くて、それこそが英才教育というものではないか。
日本の親は、結果しか見ず、プロセスを評価しない。これは日本の（恥じるべき）「文化」だと思う。そのプロセスの中で、子供がどれだけ成長したかを評価するべきだ。
こんな話だった。もう共感しかない。君は1000％。カルロストシキ。
小林さやかさんの『ビリギャルが、またビリになった日』（講談社）もオススメ。▼インスタグラム上で書評アカウント開設してます
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